Als ik het in 1 zin samen moet vatten hoe ik het heb ervaren: "De Edcamp is een zeer inspirerende bijeenkomst waar veel energie (en enthousiasme) heerst, waar leraren elkaar vertellen over hun ervaringen met onderwijs, waar onderzoeken worden gedeeld met collega's, enz.". Eigenlijk teveel om te benoemen. Al bij binnenkomst blijkt hoe laagdrempelig een Edcamp is. Door middel van een post-its presenteer je het onderwerp waarover je iets wilt vertellen. Met stickertjes geef je aan welke presentaties je wilt volgen. Geen ingewikkelde inschrijfprocedure, maar zeker geen minder interessante verhalen. Een greep uit alle gevolgde presentaties.
De eerste presentatie werd gegeven door Fanny Cattenstaart en Lonneke Snijder en ging over het hoogbegaafde kind binnen het onderwijs. Vanuit een theoretisch kader werd vooral gekeken naar welke symptomen deze kinderen vertonen en wat je er aan kan doen. De succesformule voor een lerend en ontwikkelend hoogbegaafd kind zitten in 3 componenten die niet zonder elkaar kunnen, namelijk: begrip, begeleiding en uitdaging. Hoewel toegespitst op het hoogbegaafde kind, neem ik mee voor mijn eigen onderwijs dat differentiëren, ook binnen het Hoger onderwijs, belangrijk is om uitdagend onderwijs te geven.
Dan de presentatie van een docent Nederlands (sorry, zijn naam helemaal vergeten, de boodschap niet!), die les geeft in het MBO. Studenten die een stageverslag moeten schrijven, houden zich daarbij (over het algemeen) aan de richtlijnen van de opleiding. Maar is dat een werkelijke weergave van wat deze studenten allemaal "echt" leren? Studenten van een opleiding zijn onafhankelijk van de opleiding een weblog gestart om hun stage ervaringen met elkaar delen. Niet volgens de criteria, maar met echte stage verhalen! Een indrukwekkend verslag van een student is aanleiding voor de docent om na te denken over de werkvorm "Storytelling". Handige webtools die daar bruikbaar voor zijn: Storify.com, Mattermap.nl, een quadblog, enz. (met dank aan Herman van Schie, die ook bij deze workshop aanwezig was). Ik ga echt ergens binnen het programma van de LGW starten met een weblog, want verhalen zijn er genoeg binnen het onderwijs van onze studenten.
Als laatste wil ik de workshop van Dick van Wateren benoemen. Zijn workshop ging over creativiteit binnen het VO, hoe bevorder je dat bij een groep pubers. Uitgangspunt is o.a. de Self determination theorie van Ryan and Deci, die ook veel onderzoek hebben gedaan naar intrinsieke en extrinsieke motivatie. De opdracht is om volgens de methode die hij hanteert binnen de klas, "creativiteit binnen het onderwijs" uit te werken. Met het doorlopen van een aantal stappen / criteria is het de bedoeling dat de groep tot de kernvragen van het (nog uit te voeren) onderzoek komen. Een leuke manier om leerlingen te stimuleren om op zoek te gaan naar hun eigen leervragen bij een bepaalde theorie. Voor mij een leuke werkvorm om te gebruiken binnen het HBO waar studenten denken dat het doen van onderzoek soms heel ingewikkeld is.
Verder ga en blijf ik een aantal mensen volgen zoals:
- Francine Behnen (ik ben benieuwd wat haar onderzoek naar interactiviteit in lessen met webactiviteiten gaat opleveren),
- Frans Droog die zijn leerlingen hun eigen onderwijs laat vormgeven,
- Wim Gijzen, die inspirerende verhalen vertelde over de balans tussen brein en emotie,
- Herman van Schie, die altijd weer deelt met de wereld hoe je tools kan inzetten in het onderwijs,
- en nog velen anderen.
Al met al een goed bestede dag die voor herhaling vatbaar is, want waar haal je binnen zo'n korte tijd zoveel inspiratie en ideeën voor je eigen onderwijs (met dank voor de gratis flipsnack)!
